在信息传播手段空前发达的今天，如何培养少年儿童接触、认识世界的兴趣，让他们在愉悦的心态中接受与感知身边的事物，是教育工作者乃至许多家长一直思考的课题。

    在工作实践中，笔者发现，虽然孩子们认识、接触事物有多种多样的途径，但是，孩子们浏览最多的还是漫画读物。可以说，如今的漫画作为一种传播知识的艺术手段越来越被少年儿童所喜爱与接受。无论是在图书市场上的漫画类图书，还是在电视中的卡通漫画节目,都是少年儿童最易接受和喜闻乐见的“精神食粮”。漫画甚至成了孩子们视听、阅读生活中难以割舍的一部分。如果说漫画是少年儿童接触社会、认识世界的惟一途经的说法有一点夸张的话，说它是一个不可或缺的重要途径还是贴切的。

    如何顺应这一时代潮流，充分利用漫画这一简单明了的传达方式开启少年儿童汲取知识、认识生活、了解世界的窗子，是当今教育工作者不容忽视的问题。

    首先，我们应该充分看到，利用漫画教育对少年儿童认识世界的可行性，从而坚定我们的教育信心。特别是强调素质教育的今天,我们有理由坚信,漫画一定能够成为少年儿童扩大视野、增进学习、提高素质的有效形式。

    由于儿童的天性决定，他们矇眬中就与漫画结下缘分。到目前为止，我还没有发现有哪一个少年儿童不喜爱漫画、动漫作品。我们观察到，在行为中，儿童们最喜欢动手做的事也是画画。只要你注意观察就不难发现，所有孩子用手画出来的画其造型大都是漫画形象，其思维方式也都近乎漫画的硬性组合的想象。他们能把本来风马牛不相及的物体和事件组合到一起，形成独特的画面，一些异想天开的构思，有时让成年的漫画家都感到吃惊。因此说，孩子们与生俱来的漫画天性，一开始就为接受漫画教育准备了最基础的先决的致胜的条件。

    加之儿童对绘画接触的兴趣，使绘画占据了他们内心和视野的很大比例，这也给漫画教育提供了宽阔的渗透机会与生长的土壤和空间。

    因而，我们有必要因势利导地让他们开阔视野，朝着通过漫画形象更好地了解世界、认识世界的方向发展。

    那么我们如何利用这一优势进行启发教育呢。

    选择什么样的动漫作品是关键。我想应该从健康性、知识性、直观性、时代性，这几个方面来考虑选择有利于少年儿童汲取知识、认识生活、了解世界世界的漫画、动漫作品。

     一、是健康性。这是教育的先决或者说首选。没有一个积极正确、健康的教育与引导，那么这种教育是危险的。要做好，先做对，只有从小对孩子进行正确教育和引导，才有可能谈到使他们健康成长。因此，在选择漫画动画作品时，一定选择有利于孩子身心健康，文明、积极的漫画、动漫作品。

       二、是知识性。知识性是让孩子认识世界的核心部分，它包括了人物、动物、植物、天文、地理、语言、科技、社会等自然科学，社会科学所有学科。这里应该注意的是选择通俗易懂、适合幼儿、少儿各个年龄段的读者阅读的作品。不过，一定要选择正规出版社、或正规发行渠道的出版物和影视作品。这类作品的好处是，经过较严格的审批和审读手绪，不管是政治差错还是技术差错相对少一点。我们绝不要小看漫画读物和视听作品中的谬误造成的危害，有时这些作品中的一个小小错误的带给孩子的可能是一生的错误认识。试想，既然漫画作品能够启迪孩子们的心智，那么错误的漫画作品也一定会戕害孩子们的心灵。

     三、是时代性。每一种文艺作品，必然带有产生它的那个时代的印迹，给孩子们选择的漫画读物和视听作品，最好选择时代气息浓烈的作品，即使是有像《西游记》或《水浒传》这样的古典作品的动漫或者连环画，也要选择最新版本，因为这些古典作品的最新版本基本能够满足当代少儿的欣赏要求与阅读习惯。 所谓的时代性绝不是拒绝古典，和传统的作品，而是以古为今用为最终目的。我认为，凡是能带给读者美学启迪，赋予新的哲学思考，对现实有教益的作品，不论是古典的还是现代的都可以理解为具有时代意义。

    四、是直观性。这一点很重要，因为我们谈的是“用漫画开启认识世界”这一命题。那么让孩子认识世界，就一定是让他们有一个具体的形象上的感知。这是需要我们拿给孩子看的作品一定是形象直观的。这里说的形象直观，就是简单明了、言简意赅，让孩子读时不费解，不能造成理解障碍与偏差。对孩子认识世界、认识生活会有烙印性的帮助。生活中有许多物体孩子可能不会直接看到，通过漫画了解是一个较为便捷的途经，通过这种方式，也可以对事物间接形成印象，如果我们送来的不是很直观的形象就容易给他们造成认识的扭曲与误导。虽然，有些漫画形象是变形或夸张的，但其造型只要是具象的就可以。

     选择了适合少儿阅读的漫画后，我们下步就是实施如何“开启”教育。这里涉及两个层面，一个是“教”；一个是“学”。

    先说“教”。漫画教育与其他教育不同的是，漫画中有许多约定熟成的符号和夸张变形的形象。这需要老师在教的过程中，进行耐心启发，教给他们自己理解漫画。不但让他们记住漫画上的各种形象，还要让他们理解漫画的故事。除了正常教法外，要对孩子没有见过的物体特别是画中变形或夸大缩小的物件，进行还原，最好动笔画出准确的形象来，告诉他们原物的本来样子和属性。这样才有可能让他们真正认识世界，要始终牢记，我们是在利用漫画这种孩子们喜爱的形式来渗透知识。这里是的漫画欣赏功能已经转化为认识世界的教育途经了。

     再说“学”。这里的学是探讨学生如何学，这需要老师调动学生学习兴趣。即“教”与学的互动，也就是让学生参与。这是为更好地触动孩子通过漫画认识世界的一种手段，让孩子们变被动接受“学”为主动思考动手去“做”。以此调动孩子更大的阅读学习兴趣，从而达到认识事物，理解事物的目的，把漫画转变成学养。比方说，孩子们看过一件漫画、动漫作品让他们复述一下，讲出他对漫画的理解。或者让他们摹仿画中的人物、动物作一些小品，或者让他们动手临摹一下，让他们依照画中的内容为故事接续一下情节，或给出一个与作品的结尾完全不同的结果。，特别应该启发孩子们通过读漫画，接受幽默教育，这一点很重要，人的幽默是一种聪明与智慧的表现，训练孩子的幽默感对孩子的性格成长大有好处。

     如果遇到平时很难见到的物体、形象最好找及时找来图片或从网上搜索相关资料让孩子们即时认识并及时消化，尤其要认真对待解释孩子提出的每一个疑问。这样，既调动了孩子的思维又鼓励了他们产生新的阅读兴趣，让他们在愉悦的气氛中了解、认识、喜欢我们赖以生存的世界。